L’assistant(e) de vie aux familles (ADVF) contribue au bien être des personnes au sein de leur foyer en respectant leur dignité, leur intégrité, leur vie privée et leur sécurité. Pour permettre aux personnes âgées ou malades, aux personnes en situation de handicap de maintenir leur autonomie et de continuer à vivre à domicile. L’ADVF les aide en mettant en œuvre les gestes et techniques appropriés dans le respect de l’intimité et l'écoute de la personne. Il (elle) assure la garde d’enfants vivant à domicile.
L’ADVF réalise pour les particuliers l’entretien courant de leur logement et de leur linge en veillant à la qualité de sa prestation et en respectant les règles d’hygiène. Il (elle) intègre dans sa pratique les principes du développement durable.
Il (elle) accompagne les personnes fragilisées dans les actes essentiels de la vie quotidienne. L’ADVF les assiste pour les habiller, pour faire leur toilette et pour se déplacer. Il (elle) les aide à préparer les repas et à faire les courses, à préserver les relations et les activités sociales. Il (elle) tient compte des attentes, des besoins et des consignes de la personne aidée et de son entourage. Il (elle) organise son travail de façon rationnelle et est réactif (réactive) face aux changements, aux imprévus et aux différentes façons de faire et d’être des personnes. L’ADVF adapte ses activités en fonction du degré de dépendance des personnes, en fonction des conditions matérielles et de la présence éventuelle d’autres intervenants. Il (elle) peut être amené(e) à utiliser un cahier de liaison permettant la transmission d’informations et la passation de consignes.
L’ADVF assure essentiellement la garde de jeunes enfants, mais il (elle) peut également intervenir auprès d’enfants scolarisés (hors soutien scolaire).
Il (elle) intervient dans le respect des consignes des parents et des habitudes familiales pour le lever et le coucher des enfants, la toilette et le repas. Sa prestation est réalisée dans l’objectif de contribuer aux apprentissages de base des enfants. Il (elle) organise des activités ou des sorties en fonction de l’âge et du nombre d’enfants.
L’ADVF peut intervenir auprès de personnes en situation de handicap vivant à domicile.
Dans l’exercice de ses activités, l’ADVF peut être amené(e) à mettre en œuvre les compétences attestées par le certificat d’acteur prévention secours du secteur de l’aide à domicile (APS-ASD)* ou par le certificat Sauveteur secouriste du travail (SST). Il (elle) veille à la sécurité des personnes et préserve sa propre sécurité en appliquant les gestes et les postures adaptés. En situation d’urgence, il (elle) applique les gestes de premiers secours et alerte les intervenants concernés.
L'ADVF tient compte des limites de sa fonction et du cadre d’intervention convenu avec la personne aidée ou les parents.
Il (elle) est en relation avec les proches de la personne aidée et les parents des enfants, avec l’encadrant de l’entreprise ou de l’association, des professionnels de la santé et avec d’autres prestataires de services. Il (elle) respecte la confidentialité des informations reçues.
L’emploi s’exerce le plus souvent à temps partiel. Les horaires sont en discontinu et les plannings variables. Le travail peut s’effectuer durant la journée et parfois la nuit, tous les jours de la semaine, y compris le week-end. Il nécessite des déplacements sur les différents lieux d’intervention. La possession du permis de conduire et d’un véhicule est souvent nécessaire.
Intérêt pour les autres ;
Être discret, à l’écoute, avoir du tact ;
Être emphatique, entrer dans une relation d’aide ;
Être autonome, avoir le sens des responsabilités ;
Avoir l’esprit d’équipe, être disponible ;
Avoir une bonne communication ;
Savoir gérer son stress ;
Se montrer résistant physiquement et psychologiquement ;
Être prudent dans l’exercice de ses fonctions ;
Être dynamique et sportif ;
Aimer cuisiner, avoir les bases de l’équilibre alimentaire ;
Savoir gérer un budget ;
Avoir une représentation exacte des contraintes liées à l’exercice de la profession ;
Respecter les techniques des pratiques professionnelles ;
Être observateur ;
Être en capacité d’accompagner une personne dans une animation.
Tout public ayant un intérêt pour travailler auprès de personnes âgées, d’adultes, de personnes à mobilité réduite.
Pour suivre la formation dans de bonnes conditions, il est souhaitable de savoir lire, écrire, compter.
Il est souhaitable de savoir utiliser un ordinateur (dossier professionnel à rendre au jury) :
- Avoir une réelle connaissance du métier (avantages et inconvénients) ;
- Avoir des connaissances en français et en mathématiques ;
- Avoir des compétences relationnelles, des qualités personnelles d’écoute et d’observation et des capacités d’autonomie et d’organisation ;
- Avoir une bonne condition physique ;
- Aimer s’occuper des tâches de la vie quotidienne.
Les modalité d’accès :
- Site Internet : https://cphd-formations.com/
- Réseaux sociaux : Facebook & Linkedin
- Mail : contact@cphd-formations.com
- Numéro de téléphone : 03 23 89 29 33
- Adresse postale : 130 avenue Pierre Mendès France 02000 Laon
- Pole Emploi
La phase de recrutement :
- Participer à une Réunion d’Information Collective ou envoi d’un CV et lettre de motivation ;
- Un livret de positionnement est à renseigner avant l’entretien de sélection ;
- Entretien et échanges pour valider les aspirations ;
- Journée découverte « terrain » notamment à travers les PMSMP (Périodes de mise en situation en milieu professionnel) dont les prescripteurs sont pôle emploi, missions locales, Cap emploi...
Les entrées en formation sont à dates fixes selon l'organisation de Pôle Emploi et du centre de formation CPHD-Formations.
Dates des prochaines réunions d’information collectives :
(Dates à venir)
- Château-Thierry : du 6 mars 2023 au 31 mai 2023 inclus - POEI 27
- Braine : 13 mars 2023 au 7 juin 2023 inclus - POEI 28
- Laon : du 9 mai 2023 au 1 août 2023 inclus - POEI 29
Bonjour,
CPHD Formations, désormais Institut de Formation et d’Apprentissage,
poursuit donc ses développements au sein des Métiers de l’Autonomie.
Ceci démontre assurément toute la motivation de l’équipe pédagogique et de sa Direction à favoriser :
- l’insertion,
- la réinsertion professionnelle ou le maintien de l’emploi,
- le développement des compétences professionnelles,
- la recherche et développement de solutions innovantes,
- l’alternance d’un enseignement théorique et d’un exercice pratique,
- l’obtention d’une qualification professionnelle inscrite au RNCP (Répertoire National des
Certifications Professionnelles).
Certifié DATA-DOCK (2018), Label « organisme de formation de qualité » par Pôle Emploi (2019)
Certifié « RNQ QUALIOPI » (1er semestre 2021),
Centre d’examen (octobre 2020),
une nouvelle labellisation IPERIA ainsi que de nouveaux partenariats locaux et régionaux
viennent complétés le tableau d’honneur de notre Institut de Formation et d’Apprentissage
Nous nous sommes donnés un large programme de travail pour la période 2023-2024
avec notamment une démarche d’amélioration continue basée scrupuleusement sur l’amélioration
de la lisibilité et de la compréhension de nos processus organisationnels :
- Processus propres aux formateurs(trices)
- Processus propres aux publics apprenants y compris apprenants en situation de handicap
- Processus mêmes de la formation y compris par rapport aux apprenants en situation de handicap
ou apprenants en situation de difficultés
- Processus aux services mêmes de CPHD Formation (Comptabilité, Achats, Accueil et Secrétariat,….)
Parallèlement également à une restructuration de toute notre gestion documentaire
sont déployés 7 autres grands axes :
Axe 1 : Déployer la notoriété de CPHD et étendre l’expertise de nos activités Métiers de l’Autonomie
Axe 2 : Développer les partenariats locaux et régionaux
Axe 3 : Améliorer continuellement l’accompagnement des apprenants sous toutes ses formes
Axe 4 : Encore mieux prévenir les risques de ‘’décrochage’’ des apprenants
Axe 5 : Améliorer continuellement les méthodes des formations (vidéos, …..
Axe 6 : Améliorer encore la qualité de la tenue des séances de formation
Axe 7 : Encore mieux sécuriser l’employabilité en fin de formation
Une complétude de notre spécialisation des Métiers de l’Autonomie sera aussi engagée dans les domaines
de la Petite Enfance et de la Santé afin de répondre aux besoins de la population Axonaise
Toutes ces actions seront évaluées trimestriellement lors des réunions de Comité de pilotage
et/ou réunions Conseil de Perfectionnement
La Présidente
Béatrice STOURBE
Les offres et les services de CPHD-Formations au sein des métiers de l’Autonomie sont très spécifiques : il s’agit plus précisément des métiers de l’aide à la personne dépendante ou en situation de handicap.
CPHD-Formations entend être un organisme formateur innovant dans son domaine et démontre son professionnalisme en ayant obtenu :
- La certification DATA-DOCK (2018) ;
- Le label « organisme de formation de qualité » par Pôle Emploi (2019) ;
- La certification « RNQ Qualiopi » (1er semestre 2021) ;
- L’agrément « Centre d’examen » (octobre 2020).
Nos différentes formations sont accessibles dans les locaux de CPHD-Formations :
Au sein du centre CPHD-Formations à Laon (siège social), l’ensemble du bâtiment (parties communes, salles de formation, tisanerie, WC, plateau pédagogique) sont conformes à l’Arrêté du 20 avril 2017 relatif à l’accessibilité aux personnes handicapées des établissements recevant du public.
De fait, l'organisme CPHD-Formations peut accueillir toute personne en situation de handicap quels que soient sa pathologie ou son handicap.
Si un postulant a des contraintes particulières liées à une situation de handicap, nous contacter au préalable afin que nous puissions, dans la mesure du possible, adapter l'action de formation à sa situation
Utiliser les innovations technologiques liées aux métiers de l’aide à la personne et les professionnaliser par la domotique et la robotique (lien vers la page) ;
Avoir su nous entourer de formateurs(trices) qualifié(e)s et fort(e)s d’une expérience professionnelle spécifique aux métiers de l'aide à la personne, du vieillissement et du handicap ;
Avoir créé une entité « Handisens » de sensibilisation et de prévention, spécialisée dans l’approche innovante et ludique du champ « Handicap salarié » en entreprise et en association ;
Être installé au sein d’un complexe entièrement dédié aux séniors et au handicap, répondant à toutes les problématiques de l’autonomie et du handicap grâce à ses partenaires (Bastide, ADHAP et LUSIS Sport).
Formation CFA ADVF ;
Formation CFA DEAS (à venir) ;
Formation VAE ADVF ;
Formation certifiante au CCP1 et CCP2 du titre professionnel Assistant(e) De Vie aux Familles ;
Formations dispensées dans le cadre du développement des compétences des salariés (axées sur l’aide à domicile).
Formation SST.
Module intégration ;
CCP1 - Entretenir le logement et le linge d’un particulier ;
CCP2 - Accompagner la personne dans les actes essentiels du quotidien ;
Immersion en entreprise ;
Dossier Professionnel ;
SST ;
Bilan final.
Suivi individuel afin de mesurer l’évolution du parcours professionnel du formé ;
Actions correctives de formation à moyen et long terme (taux de satisfaction).
HUGON Véronique : Responsable pédagogique - Adjointe de Direction - Formatrice référente AFEST - Formatrice SST - (Infirmière diplômée d’état pendant 16 ans) ;
QU’HEN Sabine : Responsable ingénierie pédagogique - Formatrice référente ADVF - Formatrice référente AFEST - (Aide-soignante hospitalière pendant 25 ans). ;
FRONVAL Perrine : Formatrice référente ADVF - (Infirmière en pédiatrie pendant 9 ans) ;
CARDOT Noémie : Formatrice référente ADVF - (Aide-soignante pendant 19 ans) ;
BLOQUET Laurencine : Formatrice référente ADVF - (Aide-médico-psychologique pendant 9 ans) (Référente Handicap);
BARTHELEMY Sandrine : Conseillère en Insertion Professionnelle - (Aide-soignante pendant 12 ans).
Les agences de Laon (02000) et Reims (51100), comportent des « appartements témoin ». Ces plateaux pédagogiques fonctionnels sont composés d’une cuisine, une salle de bain, un séjour, une chambre d’adulte et une chambre d’enfant.
Les autres plateaux pédagogiques de Braine, Château-Thierry et Anizy-le-Grand sont également fonctionnels hormis les espaces cabine de douche. La configuration est en espace ouvert pour la chambre et la salle de bain ainsi que pour le salon et la cuisine.
- Centre de Laon - 130 Avenue Pierre Mendès France : Un plateau pédagogique de 75m2 agrée centre d’examen ;
- Centre de Braine - 14 Av. du Président J F Kennedy, 02220 Braine : Un plateau pédagogique de 40m2 ;
- Centre d’Anizy-le-Grand - 9 Rue de l’Aigle Noir : Un plateau pédagogique de 40m2 ;
- Centre de Château-Thierry - 19 Avenue de l’Europe : Un plateau pédagogique de 40m2 ;
- Centre de Reims - 49 Avenue Paul Doumer : Un plateau pédagogique de 70 m2 qui sera début d’année 2023 agrée Centre d’examen.
Séances de formation en présentiel et distanciel ;
Apports et exposés théoriques et pratiques ;
Mises en situation, jeux de rôles, ateliers d’animations ;
Brainstorming et réflexions de groupe ;
Études de cas concrets ;
Période d’immersion en entreprise ;
Méthode AFEST (Action de formation en situation de travail)
Nous souhaitons que l’apprenant se situe dans un institut de formation :
Au sein du groupe en formation :
- Il (elle) respecte les autres apprenants et les intervenants,
- Il (elle) applique les règles institutionnelles,
- Il (elle) se positionne comme acteur de son apprentissage, et se responsabilise.
En tant que futur professionnel :
- Il (elle) intègre l'organisation de l’entreprise afin de progresser.
Participe à l'aide et au soutien psychologique des personnes soignées et de leur entourage :
- Il (elle) établit une relation de confiance ;
- Il (elle) adopte une attitude d'écoute et trouve une juste distance et il (elle) inscrit son soutien dans les limites de son rôle ;
- Il (elle) cerne les limites de sa fonction ;
- Il (elle) maintient ou favorise l'autonomie de la personne en collaborant à son projet de soin et/ou à son projet de vie ;
- Il (elle) rend compte de son activité.
Assume des responsabilités dans le cadre de sa fonction au sein d'une équipe pluri-professionnelle :
- Il (elle) travaille en interdisciplinarité avec les professionnels du secteur sanitaire et social,
- Il (elle) prend soin de sa santé dans son exercice professionnel.
Construise son projet professionnel :
- Il (elle) s'inscrit dans une démarche d'évolution de sa réflexion et de sa pratique professionnelle et développe ses représentations et valeurs professionnelles,
- Il (elle) participe aux activités d'amélioration de la qualité des prises en soins.
La formation est abordée par le biais de méthodes démonstratives avec des moyens pédagogiques innovants tels que :
- La combinaison de vieillissement ;
- Les lunettes de réalité virtuelle ;
- Kit de lunettes de pathologies visuelles ;
- Espace extranet pour chaque apprenant ;
- Plateforme d'e-learning ;
- Robots Android (NAO, UBO).
Nous mettons à disposition des matériels pédagogiques spécifiques à la formation d’aide à domicile :
- Casque de réalité virtuelle 3D ;
- Lit médicalisé ;
- Lève personne ;
- Verticalisateur et autres aides à la mobilisation ;
- Le simulateur de tremblement (inclus dans la combinaison de vieillissement) ;
- Mannequins d’étude ;
L’utilisation de ces matériels est exclusivement autorisée en présence ou avec l’accord des formateurs.
Documents PowerPoint ;
Extraits films, vidéos ; photos ;
Documentations internet ;
Déroulés pédagogiques synthétiques et détaillés de la formation ;
Bibliothèque.
La formation se déroule sur une durée totale de 400 heures (CCP1 & CCP2) (330 heures de face à face en centre et 70 heures en stage d'immersion en entreprise).
Durées indicatives et ajustables en fonction des besoins des personnes ;
La période de formation sera définie en fonction de l’organisation avec les financeurs et l’entreprise partenaire.
Intégration (21 heures)
CCP1 – Entretenir le logement et le linge d’un particulier (112 heures)
CCP2 – Accompagner la personne dans les actes essentiels du quotidien (154 heures)
Dossier professionnel (28 heures)
Sauveteur Secouriste du Travail (14 heures)
Immersion professionnelle avec encadrement et suivi (70 heures)
Bilan final (1 heure)
05 à 15 personnes maximum,
Le port du masque étant obligatoire au sein d’un espace clos.
Les horaires de la formation sont communément : 9 h - 13 h / 14 h - 17 h. Des pauses de 15minutes max. sont établies, le matin et l’après midi et entraînent donc un temps de formation journalier de 6h et 30 minutes. Cette programmation peut être modifiée selon les désidératas en accord avec le formateur référent et l’ensemble des stagiaires du groupe.
Nous contacter à l’adresse contact@cphd-formations.com
Intégration (21 heures) :
Objectifs du module :
Accueillir les apprenants ;
Identifier le métier d’Assistante De Vie aux Familles ;
Définir le métier d’ADVF ;
Identifier l’organisation du secteur social et de l’aide à domicile ;
Contenu du module :
Présentation et décomposition des 2 CCP ;
Le référentiel ;
Présentation de la certification (jury, DP) ;
L’organisation du secteur social et de l’aide à domicile ;
Rôle et missions de l’ADVF ;
Les limites professionnelles de l’ADVF.
CCP1 – Entretenir le logement et le linge d’un particulier (112 heures) :
Définition, description de l’activité type et conditions d’exercice du référentiel emploi du CCP 1 :
En tenant compte des attentes et des habitudes du particulier, l’assistant de vie aux familles (ADVF) assure l’entretien courant du logement et du linge dans le respect des règles d’hygiène et de sécurité, de la qualité de service et des règles de confidentialité.
Conformément au cadre de l’intervention défini avec le particulier, l’ADVF prend en compte les tâches à effectuer durant sa prestation. Dans le respect des consignes et des habitudes du particulier et en tenant compte de la configuration du logement, l’ADVF entretient le mobilier et les équipements, dépoussière les sols par balayage ou aspiration, lave les sols et les vitres et désinfecte certaines surfaces. Il entretient le linge et effectue des travaux de couture simples à la main.
Au cours de son intervention, l’ADVF s’assure de la conformité de sa prestation aux attentes du particulier afin de garantir la qualité du service. En fin d’intervention, il lui rend compte oralement ou par écrit.
Il organise son travail de façon rationnelle en fonction des priorités et des imprévus. Il tient compte des limites de sa fonction.
Afin d’anticiper les risques d’accident, l’ADVF veille à la sécurité du particulier et de sa famille pendant son intervention. Il préserve sa propre sécurité en appliquant les gestes et les postures adaptés à son activité. Il intègre dans sa pratique les principes du développement durable.
L’activité requiert une tenue vestimentaire compatible avec l’exercice de la fonction. L’ADVF utilise les matériels disponibles au domicile et respecte leur mode d’emploi. Il se sert des produits d’entretien conformément aux prescriptions d’utilisation.
L’activité s’exerce en journée, au domicile des particuliers, le cas échéant en leur absence. L’ADVF est en relation avec l’encadrant de l’entreprise ou de l’association.
Les 4 compétences liées au CCP1 :
Établir une relation professionnelle dans le cadre d’une prestation d’entretien chez un particulier ;
Prévenir les risques domestiques et travailler en sécurité au domicile d’un particulier ;
Entretenir le logement avec les techniques et les gestes professionnels appropriés ;
Entretenir le linge avec les techniques et les gestes professionnels appropriés.
CCP2 – Accompagner la personne dans les actes essentiels du quotidien (154 heures) :
Définition, description de l’activité type et conditions d’exercice du référentiel emploi du CCP 2 :
Afin de permettre à la personne aidée de maintenir son autonomie et de continuer à vivre à domicile, l’assistant de vie aux familles (ADVF) tient compte de ses attentes et de ses besoins et l’accompagne dans les actes essentiels du quotidien, dans le respect des règles d’hygiène et de sécurité.
En veillant au confort de la personne aidée et dans le respect de son intimité, l’ADVF l’assiste pour s’habiller, pour faire sa toilette et pour se déplacer. Dans le respect de ses habitudes et de ses goûts, il l’aide à faire ses courses et à préparer ses repas.
Il lui propose de s’associer à ces tâches et à des activités et réajuste sa participation en fonction de son degré de dépendance et de ses capacités. Pour prévenir l’isolement de la personne, il l’aide à préserver ses relations et ses activités sociales.
L’ADVF s’adapte au mode de vie de la personne. Il lui apporte un service personnalisé de qualité et s’assure de sa satisfaction. Il établit avec elle une relation professionnelle basée sur la confiance, en tenant compte de son degré d’autonomie. Dans le cahier de liaison, il note les informations nécessaires pour assurer la continuité du service. Il tient compte des limites de sa fonction et du cadre de son intervention.
L’ADVF tient compte des consignes de la personne aidée et de son entourage ainsi que des informations pouvant provenir du cahier de liaison. Il organise son travail de façon rationnelle.
L’ADVF veille à l’évolution de l’état physique et moral de la personne aidée et fait remonter, si besoin, aux interlocuteurs concernés la nécessité d’adapter le cadre de son intervention.
Il contribue activement à la prévention des risques au domicile des personnes : il reste toujours vigilant pour assurer la sécurité de la personne aidée dans son environnement et préserve sa propre sécurité en appliquant les gestes et les postures adaptés. En situation d’urgence, il applique les gestes de premiers secours et alerte les services d’intervention ou d’urgence concernés.
L’activité requiert une tenue vestimentaire compatible avec l’exercice de la fonction. L’ADVF utilise les matériels d’aide aux déplacements des personnes à mobilité réduite.
L’activité s’exerce au domicile des personnes ou sur le lieu de vie privé lorsque la personne vit en structure, en journée ou pendant la nuit, avec des horaires découpés.
L’ADVF est en relation avec l’entourage de la personne aidée, l’encadrant de l’entreprise ou de l’association, les professionnels de la santé et avec d’autres prestataires de services, y compris les services de portage de repas.
Les 5 compétences liées au CCP2 :
Établir une relation professionnelle avec la personne aidée et son entourage ;
Prévenir les risques, mettre en place un relais et faire face aux situations d’urgence dans le cadre d’une prestation d’accompagnement ;
Contribuer à l’autonomie physique, intellectuelle et sociale de la personne ;
Aider la personne à faire sa toilette, à s’habiller et à se déplacer ;
Assister la personne lors des courses, de la préparation et de la prise des repas.
Dossier professionnel (28 heures)
Objectifs du DP :
Permettre au participant de présenter et mettre en valeur, face à un jury, son expérience professionnelle ;
Exposer une (des) situation(s) vue(s) en immersion.
Contenu du DP :
Comment renseigner le DP ? ;
Rédiger les situations rencontrées sur le terrain ;
Valoriser les compétences acquises.
Sauveteur Secouriste du Travail (14 heures) :
Objectifs du SST :
Intervenir face à une situation d’accident du travail ;
Contribuer à la prévention des risques professionnels dans l’entreprise.
Contenu du SST :
Situer son rôle de SST dans l’organisation des secours dans l’entreprise ;
Protéger de façon adaptée ;
Examiner la victime ;
Garantir une alerte favorisant l’arrivée de secours adaptés au plus près de la victime ;
Secourir la victime de manière appropriée ;
Situer son rôle dans l’organisation de la prévention de l’entreprise ;
Caractériser des risques professionnels dans une situation de travail ;
Participer à la maitrise des risques professionnels par des actions de prévention.
Immersion professionnelle avec encadrement et suivi (70 heures)
Objectifs de l’immersion :
En période d’immersion, sous couvert d’un tuteur désigné, le stagiaire s’imprègne du métier d’ADVF ;
Il intervient chez des personnes aidées différentes, ce qui lui permet d’appréhender les différentes situations qu’il serait amené à rencontrer ;
Sensibiliser le stagiaire aux conditions réelles de la profession ;
Savoir mettre en lien les compétences du métier avec une situation vue en immersion.
Bilan final (1 heure)
Session d’examen devant les jurés ;
Évaluation de l’action de la formation par le stagiaire ;
Débriefing sur les difficultés, les dysfonctionnements rencontrés en vue d’une amélioration des services ;
La progression du stagiaire au cours de la formation ;
Évaluation de la prestation de chaque intervenant ;
Entretien individuel partenaire financeur et stagiaire : les attentes exprimées par le stagiaire et les réponses apportées par l’action de formation.
Toute candidature à la formation « Assistante De Vie aux Familles » donne lieu à un entretien diagnostic préalable avec la Responsable pédagogique ou la Formatrice Référente de la POEI du centre de formation CPHD-Formations. Cet entretien diagnostic permet de mesurer la faisabilité et permet de prendre en compte les spécificités des candidats et de déterminer les capacités morales, humaines et techniques favorables à la formation d’Assistante de Vie aux Familles.
Une période d’immersion en entreprise est répartie de la façon suivante :
- Une période de 2 x 1 semaine avec un accompagnement d’un tuteur ou tutrice.
A la fin de votre formation, en cas de réussite à vos examens, vous obtiendrez les certificats de compétences professionnelles 1 et 2 du titre professionnel ADVF.
Évaluation des acquis en cours de formation (théoriques et pratiques) par des mises en situation professionnelle dans le plateau pédagogique ;
Des suivis et bilans en période d’entreprise ;
Examen blanc ;
Certification des blocs de compétences (CCP1 et CCP2)) par délibération d’un jury sur la base :
Du Dossier Professionnel ;
Évaluations en cours de formation ;
Des résultats aux épreuves de la session d'examen.
Évaluation satisfaction
Enquête de satisfaction sur les 9 compétences qui constituent les CCP1 et CCP2 ;
Enquête de satisfaction stagiaire sur l'action de formation ;
L’ensemble de l’équipe pédagogique de CPHD Formations, met tout en œuvre pour satisfaire l’ensemble des parties tout au long de l’action de formation et s’assure de leur satisfaction par des enquêtes de satisfaction.
Cette enquête, (outil qui a pour fonction principale d'être au service des tous les acteurs du process de formation : prescripteurs, financeurs, formateurs, stagiaires.) s’inscrit, de fait, dans une logique de régulation et d’amélioration continue de nos offres de formations.
Grâce au feedback des restitutions, CPHD Formations dispose d'une représentation de la réalité qui facilite ses choix décisionnels pertinents pour l’amélioration de son offre.
CPHD Formations suit de manière régulière le devenir professionnel des stagiaires à 6 mois, à 12 mois et à 18 mois.
Les enquêtes de satisfaction offrent des états de restitution approfondis de la satisfaction de nos actions.
La responsable pédagogique de CPHD Formations analyse les résultats des sessions d’examens.
Le pôle Direction analyse les résultats des enquêtes de satisfaction entreprises.
Ces organes déterminent les axes de progression, les actions correctives afin d’entretenir la volonté d’amélioration continue des services propres à CPHD Formations.
- Nombre d’apprenant sur l’année 2022 : 72 apprenants
- Nombre d’apprenant à ce jour : 201 apprenants
- Taux de rupture de formation : 12,50%
- Taux de réussite finale (hors arrêt en cours de formation) :
- CCP1 : 79,31%
- CCP2 : 75,86%
- Taux d’insertion POEI 24 ADVF : 85.71%
- Taux d’insertion sur l’année 2022 : 57,14%
Enquêtes de satisfaction (examinées lors des réunions pédagogiques hebdomadaires) :
lors réunions informations collectives (en cours d'établissement)
à la suite de la période intégration à la formation
à l’issue de chaque module de formation
à l’issue de la formation elle-même
(POEI19) Avis sur la pédagogie des formateurs(trices) :
très satisfait = 85,14 %
satisfait = 14,86 %
plutôt insatisfait = 0,00 %
pas satisfait = 0,00 %
sans aucun intérêt = 0,00 %
(POEI19) Avis sur les contenus des modules :
très satisfait = 77,53 %
satisfait = 22,47 %
plutôt insatisfait = 0,00 %
pas satisfait = 0,00 %
sans aucun intérêt = 0,00 %
(POEI19) Avis sur l’organisation des moyens logistiques :
très satisfait = 26,67 %
satisfait = 60,00 %
plutôt insatisfait = 10,00 %
pas satisfait = 3,33 %
sans aucun intérêt = 0,00 %
(POEI19) Avis sur la dynamique de groupe :
très satisfait = 27,08 %
satisfait = 68,75 %
plutôt insatisfait = 4,17 %
pas satisfait = 0,00 %
sans aucun intérêt = 0,00 %
Le Conseil Régional a pour objectif d’accompagner, par la formation, le développement économique et social de la région. Pour cela, il pilote notamment la formation permanente des actifs, des demandeurs d’emploi et des étudiants du champ sanitaire et social.
L'Agence Régionale de Santé (ARS) a pour mission de mettre en place la politique de santé dans la région, elle est compétente sur le champ de la santé dans sa globalité, de la prévention aux soins, à l’accompagnement médico-social.
La Direction Régionale de l'Économie, de l'Emploi, du Travail et des Solidarités est appelée a piloter, communiquer, et évaluer les politiques publiques qu’il lui sont dévolu : économie, emploi, compétences, travail, concurrence, consommation, répression des fraudes, métrologie et cohésion sociale. Elle permet un retour dans l’emploi et l’inclusion sociale de ceux qui sont le plus vulnérables et éloignés de l’emploi.
Pôle Emploi est en charge de l’accompagnement des demandeurs d’emploi dans leurs recherches d’emploi et répond aux besoins de recrutement des entreprises.
- Les Services d’Aides à la Personne (SAP) ;
- Les Services d’Aide et Accompagnement à Domicile (SAAD) ;
- Les Établissements d'Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes (EHPAD) ;
- Les Hôpitaux de Laon, Château-Thierry, Soissons, Chauny, Saint-Quentin...
La rémunération s’établie en fonction des dossiers des demandeurs d’emploi.
Il est possible de mobiliser le compte personnel de formation (CPF). (https://www.service-public.fr/particuliers/vosdroits/F10705)
Tul de Laon (tul-laon.fr)
L'aide mobili-jeune est une aide au logement accessible sous conditions aux jeunes de moins de 30 ans (https://www.service-public.fr/particuliers/vosdroits/F33173)